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一、贯通知识，专题为主

我们在一轮的复习的时候已经将书上的知识熟记于心，尤其是老师会将知识按时间线索带领同学们复习。如果同学们认真完成了一轮的复习，应对我们高考的选择题心中应当是非常有底气了。

但是我们高考的大题往往是以一个主题一个主题的形式出现的。有的同学向老师反映：老师，明明我基础知识都记得很牢固了为什么在写大题的时候分数还是很低？老师为什么我觉得高考的大题都不考书本上的知识？同学们，这其实都是很常见的问题，而之所以会有这些问题，是因为同学们的知识没有能够形成专题。

什么是专题？有的同学说是：政治专题，经济专题，文化专题。这当然也没有问题。但是这样粗糙的分类显然是不能帮助我们的。

对知识已经贯通的同学可以发现，虽然在不同的年代，但是有一些问题总是丰富的出现，我们的专题整理就是要将这些反复出现的重要议题进行归纳整理。例如：历朝历代的法典专题。我们要从专题的整理中，找到做这一类题目的专业性词汇，找到这一类题目的共同特点。

在寻找专题上，老师建议同学们从三个途径去找。

第一个：从课本上反复出现的知识点。例如同学们可以在学完中国史后，综合政治经济文化三本书上的内容整理一个科举考试专题。凡是经历过一轮复习的同学对这些知识点都会有一定的敏感度，相信同学们一定可以完成。

第二个：从近五年的高考题，以及近期的联考题目中寻找。高考题和联考题通常反映了一段时期的热点话题，同学们一定会有这种感觉，为什么我这段时间的历史试卷总在做这一类材料？如果你有了这样的感受，不妨把这些题目收集起来，就可以形成一个专题了。例如，在疫情期间同学们想必做了不少中外疫情和卫生防控类的题目，总结这些题目的答案就可以形成专题。（文末附上的图一就是同学针对试卷上的题目做的专题，以及关于专题的分析）

第三个：从近期的社会热点话题找。例如去年的疫情，这种全民