拍摄以“诚信”为主题的微电影，开展“模拟家庭”活动关爱孤寡老人，学校牌匾由孩子题写……在推动社会主义核心价值观进校园过程中，南宁市委宣传部、南宁市文明办、南宁市教育局进行了“定向导航”——
缘起——
大力推进社会主义核心价值观进校园
青少年处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。在当今多元主体、多元利益、多元价值观相互碰撞的形势下，如何引导中小学生辨清主流与支流，凝聚价值观共识？
近来，在推动社会主义核心价值观进校园过程中，南宁市委宣传部、南宁市文明办和南宁市教育局针对青少年身心特点和成长规律,将社会主义核心价值观培育与课程设置、校园文化相结合,与家庭、社区社会实践相结合,与教育教学改革、学校管理服务相结合,通过搭建全方位教育网络、开展丰富多彩的活动、营造良好氛围让社会主义核心价值观入脑入心。
抓好品牌活动整合，让社会主义核心价值观进校园影响力倍增。将社会主义核心价值观教育与南宁市未成年人思想道德建设品牌----“洒扫应对”主题教育活动；与南宁市当前中心工作----迎接第四十五届体操世锦赛、“美丽南宁整洁畅通有序大行动”；与南宁市城市精神----“能帮就帮、敢做善成”等整合在一起，取得了很好的效果。
秀田小学的孩子们正在玩有趣的“德润棋”
抓好校园文化建设，积极开展有创意的宣传教育活动。精心设计特色宣传形式，让社会主义核心价值观变得通俗易懂，入脑入心。如创编具有广西壮族民歌元素的“社会主义核心价值24字歌”；设计制作“德润棋”，用游戏的形式融合社会主义核心价值观、中国梦、洒扫应对、迎世锦等知识，让学生在玩中学，学中玩；以“一操一舞一经典”的大课间活动，让师生在体操、舞蹈和诵读中传承中华文化；组织全市多所中小学开展自编自创具有时代性、创意性、情景性的童谣进行传唱；组织全市中小学汉字擂台比赛，在书写汉字的过程中渗透社会主义核心价值观等，在整个校园营造浓厚的，具有主流意识和时代特征的宣传氛围。
充分发挥学校的主渠道作用，渗透社会主义核心价值观。鼓励学校结合实际情况，积极开发校本课程，将社会主义核心价值观带进课堂、融入师生头脑。如实施特色“课程”，即要求每位同学会唱3首民歌、会跳1支民族舞蹈、参与3项民族体育运动，通过特色校本课程建设弘扬优秀传统文化。开展师德教育“三表率”活动，引导广大教师在廉洁从教中做表率、在服务第四十五届体操世界锦标赛中做表率、在三进三访（进班级访学生、进家庭访家长、进社区访群众）活动中做表率，进一步树立广大教师“立德树人做表率”的新形象。充分发挥学校联系千家万户的优势，组织家长和孩子共同学习社会主义核心价值观、开展家庭教育培训活动、引导学生家庭制定和践行《家庭文明公约》等方式，以“小手拉大手”的形式，促进社会主义核心价值观进家庭进社区，做到一个学生带动一个家庭，一所学校带动一个社区。组织开展全市中小学“学雷锋志愿服务”活动，以服务世锦赛和“美丽南宁整洁畅通有序大行动”为切入点，继续打造“洒扫应对”品牌活动，教育孩子爱劳动、有礼貌，做城市的主人，展示文明的形象。
亮点——
孩子们身边，看得见的中国梦
南宁市在开展道德实践活动中积极打造亮点、培育特色,鼓励各校创新社会主义核心价值观主题实践活动形式，打造亮点学校，充分发挥典型学校的示范、辐射作用。笔者近距离观察南宁市以社会主义核心价值观对校园文化进行“定向导航”的成效，看到了广大中小学生为实现中国梦凝心聚力的精神风貌。
1、校园文化，传播主流价值观。
6月27日，南宁市天桃实验学校天桃校区红领巾电视台拍摄基地内，李明威等10多位同学正和老师一同拍摄以“诚信”为主题的微电影《鲜红的分》。
天桃实验学校--微电影摄制现场
这部微电影来源于真实的身边故事：该校四年级的一位同学在一次测验中，获得了全班唯一的分，但事实是试卷上有1分的错误没被老师发现，经过激烈的思想斗争，该同学最后主动向老师承认试卷的错误，把分改成了99分。
四（1）班的李明威就是故事中的主人公，他也参与到此次拍摄中。在参与编、创、看微电影的过程中，他更深刻体会到“诚信”这一中华传统美德。李明威说：“虽然没得到分很可惜，但诚信比分更重要，我们应该做一个诚信的孩子。”
“我们把社会主义核心价值观内容拍摄成微电影，学生更乐于接受。”天桃校区政教处主任吴兆伟告诉笔者，目前，该校已拍摄“诚信”“友善”“敬业”三个主题的微电影，今年计划完成6部。
五一中路小学举办诚信主题道德讲堂活动
今年以来，南宁市不仅把课堂教学作为学校培育和践行社会主义核心价值观的主渠道，还将社会主义核心价值观融入校园文化建设，加强宣传教育效果。同时还鼓励各学校结合学校自身的特色，开展特色活动。如五一中路学校开展“诚信紫手环”活动，学校受《不抱怨的世界》书中戴手环“改变爱抱怨”运动的启发，在全体师生中发起了佩戴“诚信”紫手环活动，并制定了这样的使用规则：开始将诚信紫手环戴在一只手腕上；当发现自己正在说谎、欺骗或者失信时，就把手环移到另一只手上，重新开始；如果听到其他戴紫手环的人在说谎、欺骗或者失信，提醒他们把手环移到另一只手上。通过坚持上述的使用规则，将“诚信”这一抽象的道德概念变为具体化、生活化的形式，由于形式新颖、操作简便，深受师生们的欢迎。
五一中路学校“诚信紫手环”的教师代表宣读诚信誓词。
南宁市开展“兰魂雅行·诚信在心”主题教育活动。图为孩子们参与“佩戴紫手环，诚信从我开始”体验活动。
同学们手戴“诚信紫手环”表演《欢心鼓舞》民族打击乐。
2、点滴做起，传承传统美德
年，南宁市第十四中学以到敬老院开展学雷锋活动为契机，创造性地开展了“模拟家庭”德育主题实践活动，至今已延续了18年。而近段时间以来，在南宁市委宣传部、南宁市文明办和南宁市教育局开展大力推进社会主义核心价值观进校园活动的背景下，学校又将“模拟家庭”活动融入核心价值观教育中，既让活动得到传承，又让核心价值观得到践行。
“模拟家庭”主要是指由孩子、家长与孤寡老人组建起来的一个“新家庭”模式。其核心是“家庭”，其间对孤寡老人进行照顾并建立情感联系，包括照料老人生活，陪老人聊天，节假日接老人到家里参加家庭活动，请老人作为家长到学校参加校园开放日、家长会、毕业典礼等活动，让老人融入学生的家庭生活。“模拟家庭”活动与以往的动员孩子们到福利院做好事的最大区别是突出了“家庭”这一元素，不仅要照料老人的生活，更重要的是通过经常性的亲情关怀，给老人以精神上的抚慰，感受到来自家的温情，最大限度地让老人体验到真实的家庭生活。18年来，每一届学生与老人结成“模拟家庭”一年，然后又交接给下一届学生，共有80余个班级的老师、学生及部分家长积极参与。总计开展大小活动余次，参与活动的师生近人，家长约人，受助孤寡老人21人。现年79岁的孤寡老人余碧珍奶奶是众多受助老人中的一位。余奶奶在福利院生活已经有些年份了，和十四中的师生们共组“模拟家庭”也已有十来年，许多学生成为余奶奶的“孙子孙女”，他们在课余时间帮余奶奶打扫卫生，给她捶背，陪她聊天。
南宁市第十四中学--孩子们和余奶奶一起包饺子。
今年刚参加高考的郑棹方初中时曾照顾过余奶奶，“希望通过我们的努力，让奶奶能够感受到孩子们对她的关爱，感受到家庭的温暖。”郑棹方说。因此，虽然初中毕业已三年，但这三年间，她只要有时间，都会去福利院看望奶奶。“三年下来，我和奶奶已经有了很深的感情。”她说。如今，已获知高考分数的她，也赶着来向余奶奶报喜。
正在读初二的甘千千，从本学期开始接过了照顾余奶奶的接力棒。每周她都会去看老人。甘千千的妈妈很支持孩子参加这个活动，每逢节日，他们还请老人到家里团圆。“如今的孩子大多是独生子女，关爱他人的意识不足。所以我希望女儿通过参加这个活动，懂得照顾老人、关心别人。”甘妈妈欣慰地说，“现在她懂事很多了。”
十四中的梁晓慧老师告诉笔者，孩子在照顾老人的过程中，能够学会孝顺与谦让，并且在与同学合作照顾老人的过程中，也增强了他们之间的友谊，促进了他们的合作意识，对孩子们的成长非常有帮助。同时，孩子与家长一起陪同老人，也让“模拟家庭”变得更为和谐与温馨。
南宁市第十四中学18年坚持开展“模拟家庭”活动，一届又一届的学生接力给孤寡老人营造真实的家庭生活，不仅使学生在实践中感悟到了“能帮就帮”的南宁城市精神，也营造了团结友善、孝老爱亲、感恩奉献的和谐生活氛围。
3、放飞梦想，天性有展现空间
南宁市滨湖路小学校门口的校牌上，“南宁市滨湖路小学”八个大字的署名竟然是级10岁的李晟铭。该校“我的校名我书写”活动开展3年来已有6名孩子成为校牌题写“明星”。
南宁市滨湖路小学--书法教育渗透社会主义核心价值观教育
“我校开展的书写校牌、小菜园承包、好书点赞等活动，都是通过公平公正的海选选定。海选过程实际上是把‘社会主义核心价值观’中‘民主、平等、公正’的理念对学生潜移默化，这也体现了学校‘让天性有展现的空间’的办学思想。”该校校长王瑾说。同时该校还开展了一系列的特色活动，如每月16日开展赞美日活动，每位充分展示自己的才华，由其他同学对自己进行点赞；如打造洒扫应对特色品牌，每天下午上课前全校开展快乐劳动十分钟，每位同学到自己的责任区进行快乐劳动，引导孩子争做学校形象代言人“滨滨”和“蓝蓝”，做有礼貌的滨湖人；每天还开展十五分钟的静心悦读，老师和学生一起看课外读物；设计“我的红豆故事”立体评价体系，引导孩子们在争红豆的过程中，提升文明素养，养成良好的文明习惯，在潜移默化中践行社会主义核心价值观。
在南宁二中，有一个名叫“模拟联合国”的学生社团，简称“模联社”。“模联社”成立于年，采取联合国的会议形式，探讨全人类的发展问题，引发学生的思考。
南宁市第二中学--模拟联合国现场会议
在“模联社”每一次模拟会议中，每位代表都拥有平等的投票权和表决权，在会议过程中为了达成共识公开辩论，公开投票。代表的行为准则必须依照《联合国宪章》等国际法的规定，在民主分配席位、撰写文件、投票的流程中形成议决，这培养了同学们尊重法律，使用法律的意识。
“‘模联社’曾派代表参加过哈佛大学、北京大学、香港中文大学等名校举办的模拟联合国大会活动，通过各类活动，大家对民主、公正等的认识更进了一步。”“模联社”秘书长、高一学生王敬媛说。
4、成功教育，从价值观塑造开始
民族东小学于年提出“成功教育”的办学理念，为学校的发展注入了新的活力和生机。在“成功教育”愿景的召唤下，校园里形成了人人有机会成功、事事有机会成功、时时有机会成功、处处有机会成功的浓郁氛围。
南宁市民族大道东段小学--培智班孩子和普通班孩子一起做画
现在，学校又将“成功教育”与社会主义核心价值观相结合，引导普通班孩子与培智班孩子结对手拉手，让培智班的孩子在平等关爱的氛围中获得成功，体验收获。这是该校将社会主义核心价值观教育渗透到学校教学行为中的一次成功典范。
结合“成功教育”这一理念，学校老师将社会主义核心价值观渗透到智障孩子的日常教育当中，让社会主义核心价值观在智障孩子心中生根发芽，帮助他们调整不良行为与情绪，教给他们正确的是非观念，教会他们辨别美丑善恶，为今后与他人正常交往打下基础。
培智班的班主任江平告诉笔者，为了让这些智障的孩子能够熟练记住社会主义核心价值观的内容，老师们结合孩子的特点，将12个词设计为12个手势，同时配上口诀，孩子们很快就记住了。“爱国就是两只手做一个心形，友善就是两只手握在一起……”培智班的同学在江平老师的带领下，熟练地朗诵起社会主义核心价值观的内容。
“我非常喜欢罗京、赵忠祥、李瑞英、李修平，我想成为一名中央电视台的主持人。”培智班的张洋洋同学面对笔者说出了他的梦想。过去，个别新同学会对培智班的同学有不文明言行，自卑总是伴随着他们。如今，在老师的引导和鼓励下，张洋洋和他的同学们终于有勇气挑战自我，追求梦想。
六年级1班的吴松涛刚进学校时曾嘲笑过培智班的刘子健，“我那时候很不懂事，”吴松涛嘟着嘴说，“后来老师教育我们这样做是不对的，同学之间应该平等友善。”于是，在老师的帮助下，他们成了好朋友：下课一起打球，放学一起回家。只要学校有活动，总能看到他们俩在一起。
民族东小学像个温暖的大家庭，老师、校工、学生都平等友善地对待智障孩子，对他们关爱有加。智障孩子和普通同学在社会主义核心价值观的感召下，互相尊重、互相关心、互相帮助。
后续——
让社会主义核心价值观成为孩子精神上的“盐”
据悉，南宁市文明办和南宁市教育局下一步还将活化形式、深化内容，以新媒体和信息技术的广泛应用为契机，大力发挥以微电影为代表的信息技术和新传媒方式在社会主义核心价值观进校园工作中的重要作用，以文化人，以文育人，将社会主义核心价值观教育活动深入、持久、有效地开展下去，融会贯通到学校教育教学的全过程中，把社会主义核心价值观作为“盐”，溶入未成年人思想建设的“汤”里，充分发挥社会主义核心价值观的引领作用。
“社会主义价值观只有与学生的身心结合在一起才能发挥作用，让学生眼睛里看到的是价值观，在课堂上领悟的是价值观，在生活当中感受的是价值观，在课外活动当中体会的是价值观，这样价值观就很好地融入教育教学全过程，贯穿到学校教育、教师教育、家庭教育的各个环节和各个方面。”南宁市教育局党委书记汪述斌如是说。
南宁市委常委、宣传部部长、副市长吕洁介绍,“南宁市还注重育人者的教育工作，要求广大未成年人思想道德建设工作者对社会主义核心价值观做到先学一步、深学一层，做到能够熟记并掌握24个字的深刻内涵。特别要发挥师德建设在培育未成年人社会主义核心价值观中的重要作用,把社会主义核心价值观的内容纳入教师培训的必修内容,开展师德教育“三表率”、评选“我最喜爱的老师”等系列主题教育实践活动；同时积极推进教育改革,为培育未成年人的社会主义核心价值观营造健康土壤。”
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《精神文明报》-8-23专版报道
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