前言

在信息与网络技术迅速发展的时代，作为小学英语教师，要有发展性的视角，在教学中自觉学习信息技术，熟练操作常用设备，并能畅游在网络教学育学资源的丰富世界里，灵活选用英语教学资源，刷新小学英语教学面貌，提升教学效率，实现信息技术与小学英语深度融合的教学目的。

一、信息技术与小学英语融合的重要性

（一）能为教师提供丰富的教学资源

为了给学生上一堂精彩、丰富、有效的英语课，教师在课堂教学过程中需要大量的资源。以往教学条件有限，教师需要的一些教学资源、资料无法满足，影响教师教学水平的发挥，也影响教学效率。而现在信息技术走进了课堂，与学科融合在一起，成为课堂教学的得力助手。教师可以通过信息技术自己用多媒体制作课件，运用在教学中，也可以通过网络资源来满足课堂教学的需要。比如，在小学英语教学中，教师想用一首英语歌曲进行课前导入，那么通过网络，就能找到需要的，与内容相符的歌曲；教师在教学中，想找几张与内容相关的图片，增强学生学习过程中的体验感，教师也可以通过网络找到相关的很多图片供自己选用。再比如，为了方便教学，并结合教学内容选用辅手段与设备，教师可以随时选用幻灯片、电子白板、多媒体等，来解决教学问题，满足教学需求，从而实现有效教学。实践证明，作为小学英语教师，只要有与时俱进的思想，在教学工作中及时学习先进的教学技术，掌握信息技术的特征与功能，就能使它为自己的教学服务，减轻教师教学负担的同时，还能促进教学效率的提升。

（二）能为学生提供丰富的学习资源

如果说信息技术丰富了教师的教学资源，同样它也丰富了学生的学习资源。与教师的教学一样，以往学生的学习只有课本、笔记，再就简单地试题。而现在在信息技术的支持下，互联网上各种各样的学习资源都等着学生随时选用，只要学生根据自己的需要，在检索栏输入关键词，一样的学习资源，会以各种不同的方式出现在学生面前，如图片、视频、文字、音频等，能满足不同学生的学习需要。学生只要根据自己学习兴趣，选用不同资料，就能满足学习需求，提高学生的学习成绩，同时丰富学生的学习思想，提升学生的学习能力。

二、信息技术与小学英语深度融合的途径

（一）在预习过程中深度融合，提高学生自学能力

信息技术与小学英语教学的融合，在很多方面方便了教学，也方便了学生的学习。就拿预习这个环节来说，过去教师根据新课内容，给学生设置的预习计划或任务，学生只有通过课本来进行预习，能不能完成，会不会遇到问题，也只有课本解决。如果能顺利完成预习任务，说明学生基础扎实，能为课堂教学做好准备。如果在预习中遇到了问题，那也只能放在那里，除了课本，工具书，学生再没有办法解决。单词注音标、注释，可以查工具书，可是一个单词怎么读，只用工具书有时候没办法告诉学生。而现在信息技术的融入，学生在预习环节，不管遇到任何问题，只要学生有检索能力，会运用网络资源进行学习，一切问题就都不成之为问题，都能得到有效的解决。

比如，在预习“AttheZoo”这一课文内容时，笔者给学生设置的预习作业，首先是熟悉一些关键的词汇，如，fat、thin、long、short、big、smalltall、short等；其次，熟悉一些句型，如，“Its+形容词”、“It+has（a/an）+形容词+身体部位”、Lookat+the/this/that+...（看这个/那个……）；第三，熟悉课文。这样的预习作业，如果放在过去学生遇到不会的，如“short”这个单词学生不知道怎么读，也只能等到课堂上学习。现在学生只要运用平板或手机、电脑，在任何搜索引擎里只要输入这个单词，它的读音、用法，甚至它的反义词、近义词、注释等，都出现在学生的眼前，满足学生的一切需要。真是应了那句话，只有你想不到的，没有你找不到的。再如，像“Its+形容词”句型的用法，也是在网上能搜到很多相关的例子，解决学生的一切后顾之忧。显然，信息技术与小学英语的融合，让学生有了一个随时随地能请教的“老师”。不但提高了学生的学习能力、探索能力，还能保证预习任务高效完成，进而保证课堂学习的有效性，为课堂有效教学奠定坚实的基础。

（二）在教学中深度融合，趣化课堂教学过程

1.运用多媒体化解难点

由于小学生年龄小，再加上他们刚接触英语，无论是教学还是学习，遇到一些难点是在所难免的。以往不管在教学中碰到多么难解决的问题，教师也只能尽量用自己独特的教学语言去为学生化解，帮助学生去理解，现在信息技术融入了英语教学，教师可以借助信息技术来为学生剖析难点，学生也可以借助信息技术直观、生动的呈现，进行学习，增强理解，达到教与学的目的。比如，“AttheZoo”这一课中，难点句型“It+has（a/an）+形容词+身体部位”句型的用法，仅靠课本上简单的例句，学生是难以深入理解的。为了帮助学生深入理解，强化学生记忆，教师可以运用多媒体，借助网络资源为学生设计几个例句，或者在网上搜集一些相关的例句，甚至可以为学生搜到相关的对话式练习的视频，方便学生熟悉，理解，学习。无疑在信息技术的融入下，小学英语教学中的难点也不再是难点，教师可以轻而易举解决掉，也能帮助学生高效学习，完成课堂教学目标。

2.运用多媒体活跃课堂气氛

在小学英语课堂上，如果教师仅靠教材照本宣科，是很难吸引学生的注意力，也就难以保证学生能有效完成学习任务。而信息技术融入教学后，教师在课堂教学中就可以根据内容，灵活为学生设计一些生动有趣的卡通人物，甚至可以配上音乐或者给卡通人物配音。比如，“AttheZoo”在这一课的教学中，教师就可以为学生设计一些卡通的动物图片，如，猴子、熊猫、大象、小白兔、狮子、老鼠等，让这些图片比高低，比胖瘦，帮助学生熟悉本课的词汇。这样学习词汇学生不但不会觉得枯燥、乏味，而且还会被课件中动物的演绎深深吸收，使学生通过模仿，熟悉相关词汇的发音。当然，对一些关键的句型，教师可以配上音乐，让可爱的动物来运用、来演绎，让学生在轻松快乐的学习氛围中高效掌握课堂知识，完成学习目标。

（三）在复习环节深度融合，提高学习效率

1.通过网络资源检索整理知识

学生在复习小学生英语时，首先进行全面复习的是基础知识，无论是每课的复习，还是每个单元的复习，中期复习、期末复习等等，教师大都会先从基础入手，在扎实学生基础的情况下，再提升学生的运用与读写能力。比如，在复习四年级下Uint2时，教师可以通过自己搜集整理，给学生总结关键知识点，也可以通过网络资源，为学生检索相关网友整理好的知识点，如，第二单元相关的主要短语：gotoschool（去上学）；English/music/PEclass（英语/音乐/体育课）;gohome（回家）；getup（起床）；gotobed上床睡觉；